Monclova, Coah.- En el marco del Día Mundial de la Parálisis Cerebral, en la Escuela Primaria Monclova 400 se llevó a cabo la actividad “En los zapatos del otro”, con el objetivo de sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la inclusión y generar una mayor comprensión hacia las personas que viven con alguna discapacidad.

La actividad fue organizada por personal de la USAER 27, encabezada por la profesora Lorena Garcia y la doctora Diana Macías, como parte de las acciones para promover la inclusión social dentro de la comunidad educativa, buscando que los alumnos comprendan que las diferencias físicas o motoras no deben representar una limitante para participar plenamente en la sociedad.

Cabe destacar que en el plantel educativo se encuentra Alejandro García Robles, quien cuenta con un diagnóstico de parálisis cerebral infantil, el cual ha recibido un gran apoyo por parte de los maestros, alumnos y personal de la escuela, quienes lo ayudan a trasladarse y demás actividades.

Durante la actividad, la docente destacó que hablar de parálisis cerebral es también hablar de diversidad humana, pues cada persona tiene una manera distinta de moverse, comunicarse y experimentar el mundo, por lo que es necesario aprender a reconocer y respetar esas diferencias.

Explicó que muchas veces la verdadera discapacidad no se encuentra en la condición física o motora de una persona, sino en las barreras que la propia sociedad construye, entre ellas la falta de accesibilidad, los prejuicios, las miradas que limitan y las oportunidades que se niegan a quienes tienen alguna discapacidad.

A través de “En los zapatos del otro”, se buscó que los estudiantes pudieran reflexionar sobre las dificultades que enfrentan diariamente algunas personas y, sobre todo, comprender que la empatía es fundamental para construir espacios escolares donde todos puedan sentirse respetados, incluidos y con las mismas oportunidades.

Finalmente, se dio a conocer que este tipo de actividades permiten avanzar hacia una sociedad más incluyente, donde más allá de un diagnóstico se reconozca a la persona, sus capacidades y derechos, recordando que la inclusión comienza cuando se eliminan las barreras y se aprende a mirar al otro con respeto y empatía.