Félix Alejandro Rodríguez Ramos, director del área, destacó la importancia de identificar cambios bruscos de comportamiento como la falta de apetito, el aislamiento o el rechazo a asistir a clases.
Frontera, Coah. La atención a la salud mental y el desarrollo de competencias socioemocionales en el alumnado de nivel básico deben ser una prioridad compartida entre familias y docentes, señaló Félix Alejandro Rodríguez Ramos, director de Educación del municipio de Frontera.
El funcionario explicó que la Secretaría de Educación Pública mantiene un programa permanente de capacitación docente enfocado en el manejo de las emociones de los estudiantes. Sin embargo, enfatizó que los padres de familia juegan un rol clave para detectar a tiempo señales de alerta en el hogar.
Para Félix Alejandro Rodríguez Ramos, la mejor manera de identificar una alteración socioemocional es observando las variaciones drásticas en la rutina o personalidad de los niños:
"El desarrollo de las emociones de los niños se nota cuando cambian de actividad. Si siempre se levantan temprano para ir a la escuela y de repente ya no quieren, ahí hay una señal. Si siempre comen y ahora no quieren comer, o si solían socializar y ahora prefieren estar solos, son cambios que deben reportarse de inmediato al maestro", advirtió el director.
El titular del área educativa subrayó que "no se debe echar en saco roto ningún desempeño" ni manifestación conductual de los alumnos, ya que estos comportamientos reflejan el estado socioemocional del menor.
Entre las competencias socioemocionales fundamentales que se deben monitorear en la infancia, Rodríguez Ramos resaltó la conciencia social, el autocontrol y la toma de decisiones:
Conciencia social y respeto a las reglas: Explicó que se debe prestar especial atención si un alumno que solía respetar las normas familiares, escolares o sociales comienza a romperlas de forma constante.
Autocontrol e integración: Indicó que cuando un menor inicia con conductas que le impiden integrarse activamente a su entorno, se le dificulta continuar con su proceso de aprendizaje.
Finalmente, el funcionario puntualizó que cualquier cambio atípico —ya sea que el estudiante se muestre más retraído, callado o con conductas ajenas a su carácter habitual— debe ser comunicado al personal docente para revisar la situación y brindarle el acompañamiento necesario.
